Сборник №82 — Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт (24 ноября 2025)

ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ 1. Зарудний Н.О., Фёдоров В.И. — Системы предиктивного обслуживания станочного оборудования: обзор методов, технологий и опыта внедрения — С. 15–20 2. Поднебесная К.Д., Козинский В.С. — Принципы функционирования и технологические аспекты станков с числовым программным управлением — С. 21–22 3. Мухин А.П., Здоровцов А.Н., Паутов А.А., Кисиль Р.В. — Применение беспилотных летательных аппаратов в промышленности: обзор технологий, направлений и экономической эффективности — С. 23–26 МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ 4. Морозова Ю.А., Калугина Д.В. — Анализ современных принципов диагностики и профилактики бешенства — С. 27–30 5. Петрова И.Н., Парышева О.Н., Бовт А.А., Степа Н.Г. — Охрана и укрепление здоровья студентов — С. 31–34 ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ 6. Илющенко А.А., Путилина В.Р. — Организационно-тактические основы межведомственного взаимодействия при расследовании преступлений, совершаемых организованными преступными группами — С. 35–39 7. Левин С.Д., Лукьянчикова Е.Ф., Минаш Е.С. — Классификация полномочий прокурора в ходе судебного разбирательства по уголовным делам — С. 40–43 8. Красноперова Л.Н., Ярощук И.А. — Интуиция как фактор формирования криминалистических версий — С. 44–46 9. Ярощук И.А., Тертилова В.С. — Проблемы и недостатки существующей системы криминалистической регистрации в россии — С. 47–51 10. Будакова А.С., Ярощук И.А. — Историческое развитие криминалистической регистрации в россии: от начала хх века до современности — С. 52–55 11. Бровкин Н.Э. — Проблемы сбора, проверки и оценки доказательств в рамках уголовного дела в условиях цифровизации и глобализации — С. 56–61 БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ 12. Примак Т.И. — Медведи камчатки в урбанизированных ландшафтах в 2024-2025 гг.: пластик в помете и желудке — С. 62–67 13. Великих Д.В. — Вредители декоративных древесных растений в ботаническом саду — С. 68–69 ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ 14. Мухартов Н.А., Мокрищева В.С. — Истоирия развития российско-китасйких отношений — С. 70–85 ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ 15. Нагоркина А.В., Заливанский Б.В. — Государственное регулирование инвестиционной политики в белгородской области — С. 86–92 16. Б.В. З., О.Р. А. — Государственная поддержка предпринимательской деятельности в республике беларусь — С. 93–97 ЯЗЫКОЗНАНИЕ 17. Мухартов Н.А., Яценко Ю.Н. — Курсивное выделение иноязычной речи как средство отражения идиостиля автора в произведении романа дэна брауна «происхождение» — С. 98–102 18. Масленкина Н.Г., Жебеленко О.Г. — Межьязыковая интерференция «ложных друзей переводчика»: фразеологический аспект (НА МАТЕРИАЛЕ ФРАНЦУЗСКОГО И РУССКОГО ЯЗЫКОВ) — С. 103–107 19. Павловская А.С., Амозова Н.В. — Совершенствование коммуникативных умений учащихся на уроках русского языка и литературы — С. 108–115 20. Мирошниченко К.И., Гулей М.Д. — Лингвокреативный аспект процессуальных фразеологических единиц во французском и английском языках — С. 116–117 21. Гулей М.Д. — Аргументативные механизмы речевого воздействия во французском крайне правом дискурсе — С. 118–119 22. Ткаченко В.В., Гулей М.Д. — Фразеологизмы как средство креативного моделирования человека во французской и русской языковых картинах мира — С. 120–122 23. Рузанова Е.Н. — Исследовательская работа детей на уроках английского языка в начальной школе — С. 123–125 24. Масленкина Н.Г., Смирнова Д.А. — Фразеологические единицы с компонентом- соматизмом во французском языке: семантический аспект — С. 126–130 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ 25. Дмитрийчук А.Ю. — К вопросу о связи характеристик стилей семейного воспитания и позитивного мышления подростков — С. 131–136 26. Кравченко Ю.Ю., Демьянова Е.В., Пенкина Н.М. — Развитие понимания родителями потребностей и эмоций детей раннего возраста как условие преодоления детских капризов управление и кадровый менеджмент — С. 137–140 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ 27. Касьянова Т.А., Соловейченко Е.Г. — Социальные факторы, влияющие на развитие массового спорта в россии и зарубежных странах — С. 141–150 ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ 28. Раздабарина Ю.А., Раздабарин М.А. — Regional aspect in the research of russian analytical centers — С. 151–155 КУЛЬТУРОЛОГИЯ 29. Колосова Е.Ю., Рогова С.А., Мокрищева В.С. — Невербальный код деловых переговоров в китае — С. 156–159 30. Рогова С.А., Колосова Е.Ю., Мокрищева В.С. — Этикет гостеприимства в китайской и русской культурах — С. 160–164 СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ НАУКИ 31. Бредихина А.А., Рождественская А.И., Басова О.В., Стародубцев А.И. — Комбикорма и кормовые добавки для свиней — С. 165–166 32. Дудник В.В., Носенко С.В., Камаев С.Ю., Ковтун В.И. — Перспективы развития автоматизации сварочного производства — С. 167–170 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ 33. Громова С.В., Аксенова Е.В., Архипова Е.М., Грибова Е.В. — Аспекты инновационых методов в преподавании — С. 171–172 34. Грибова Е.В., Архипова Е.М., Громова С.В., Аксенова Е.В. — Психолого-педагогическое сопровождение студентов спо с риском профессионального выгорания — С. 173–176 35. Росткова Л.И. — Современные подходы к обучению грамоте и чтению в начальной школе — С. 177–179 36. Журавская О.В., Постольник А.А., Кравченко О.М. — Компетентностный подход как средство достижения нового качества образования обучающихся в учреждениях спо — С. 180–181 37. Тронза В.А. — Информационно-коммуникационные технологии как средство формирования универсальных учебных действий младших школьников — С. 182–184 38. Болгова И.Е., Иванисова О.В. — Влияние эмоционального фона на успеваемость учеников — С. 185–189 39. Видничук А.А., Гончарук Я.А. — Использование нейроупражнений на физкультурных занятиях с детьми овз дошкольного возраста — С. 190–194 40. Мирошниченко Т.П., Помогаева С.Н., Усенко О.А., Шилова Т.И. — Социализация и социальная адаптация обучающихся с овз в условиях профессионального образования — С. 195–200 41. Еремина Н.Н., Бахолдина Л.В., Рахвалова А.В., Спицына С.М. — Специфика патриотического воспитания в системе дошкольного образования — С. 201–202 42. Юрьева Н.В. — Особенности восприятия основ финансовой грамотности у детей младшего школьного возраста — С. 203–208 43. Ковалёва Н.А., Сысоева Д.А., Самсонова Е.Н. — Реализация межпредметных связей как одно из направлений повышения качества образования по дисциплинам художественого цикла — С. 209–214 44. Новосельцева Е.Н., Асеева Е.В., Астаева Н.В., Данадаева А.И. — Инклюзивное образование в условиях современного обучения — С. 215–217 45. Головина Г.В. — Развитие речевой культуры учащихся на уроках русского языка — С. 218–221 46. Петрова И.Н., Стребкова О.Н., Тананаева О.А., Забарина И.В. — Роль «разговоров о важном» в воспитательной деятельности куратора системы спо — С. 222–223 47. Гайдина Т.Ф., Черных Л.В., Колесниченко Т.П., Винникова О.В. — Проектирование деятельности образовательной организации по профилактике вич-инфекции среди обучающихся — С. 224–226 48. Чернышева Е.С. — Цифровые образовательные ресурсы как компонент процесса обучения младших школьников — С. 227–230 49. Усатенко Л.В. — Формирование самостоятельной работы с учебником для развития познавательной деятельноси в начальной школе — С. 231–233 50. Усатенко Л.В. — Приёмы формированияфункциональной грамотности на уроках литературного чтения в начальной школе — С. 234–236 51. Ефимова Л.Н., Иващенко Л.П., Костева Л.А. — Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе — С. 237–239 52. Гарагуля Н.А. — Роль внеурочной деятельности по химии в формировании профессиональной ориентации школьников — С. 240–244 53. Тананаева О.А., Забарина И.В., Петрова И.Н., Стребкова О.Н. — Использование информационно-коммуникационных технологий при изучении профессиональных модулей — С. 245–247 54. Л.И. Р. — Урок-исследование как один из эффективных методов на уроках математики в начальной школе — С. 248–250 55. Романцова М.М., Соловейченко Е.Г. — Педагогические технологии в обучении физической культуре: отечественный и зарубежный опыт применения инновационных методик (НАПРИМЕР, ФИТНЕС-ТЕХНОЛОГИИ, ИГРОВЫЕ ФОРМЫ). — С. 251–258 56. Бузунова Н.Н. — Развитие читательской грамотности на уроках физики — С. 259–263 57. Травкина К.И., Ясенева Н.А. — Страхи детей дошкольного возраста: профилактика и коррекция — С. 264–267 58. Круговых Н.Д., Маркова С.В. — Драматизация как прием обучения и воспитания — С. 268–270 59. Зеро О.И., Мельниченко И.В., Тибекина С.В. — О некоторых активных формах работы на занятиях математики — С. 271–274 60. Колесникова К.А., Ибрагимова Е.У., Литвинова Е.В., Северин О.В. — Особенности овладения чтением школьниками с нарушениями речи — С. 275–280 61. Бузунова Н.Н. — Проблемный подход в экологическом образовании на уроках физики — С. 281–284 62. Козлова Е.И. — Применение технологии дополненной реальности на уроках стереометрии — С. 285–288 63. Ольга А.Н., Татьяна Ю.А. — Особенности работы с одаренными детьми в классе хореографии детской школы искусств — С. 289–291 64. Цымбаленко Е.Г. — Использование искусственного интеллекта (ИИ) на уроках биологии и при подготовке к гиа — С. 292–293 65. Королева Г.В., Атанова О.Н., Заруцкая Л.А. — Формирование личностных компетенций обучающегося как одно из условий современного образования — С. 294–297 66. Стуканева В.П. — Принципы работы с паронимами в процессе формирования речевой культуры школьников — С. 298–301 67. Блохина О.В., Вторникова В.Г., Овсянникова Н.Б., Пракофьева, Ангелина В. — Метод проектной деятельности как эффективное средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста — С. 302–308 68. Аксенова Е.В., Архипова Е.М., Грибова Е.В., Громова С.В. — Применение медиации при конфликтных ситуациях в студенческой среде — С. 309–310 69. Росткова Л.И. — Методы и приемы формирования познавательного интереса у младших школьников — С. 311–314 70. Бабкова И.М. — Критерии современного урока — С. 315–318 71. Ситник О.Ю., Исакова Е.В., Нарожная, Наталья И., Пенкина Н.М. — Воспитание самостоятельности у детей дошкольного возраста — С. 319–322 72. Савенкова Ю.Я., Чайка Т.В. — Самообразовательная работа преподавателя как средство повышения его профессиональной компетентности — С. 323–326 73. Белошапка И.Р., Власова О.Н., Гришенкова Т.Д., Дукина С.В. — Организация социально значимой деятельности детей младшего дошкольного возраста в рамках тематической недели — С. 327–330 74. Шипилова О.Н., Романова Н.И. — Развитие мыслительных операций у старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи средствами песочного рисования — С. 331–334 75. Парфёнова Е.Н. — Современные подходы к управлению образовательной организацией — С. 335–342 76. Стуканев А.А. — Физическая культура в профилактике заболеваний — С. 343–345 77. Полякова И.Н., Пашкина Н.В., Некипелова Л.В. — Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи в воспитании будущих патриотов — С. 346–347 78. Цымбаленко Е.Г. — Методические подходы к изучению раздела «великие географические открытия и путешествия» применительно к заданиям огэ по географии — С. 348–352 79. Калашникова И.В., Филоненко Н.И., Прах А.Н., Бояринцева Л.А. — Интеллект-карта как эффективный метод обучения в системе спо — С. 353–356 80. Толмачёва А.Н., Горожанкина Ю.Н., Симонова А.И., Ермакова Д.А. — Организация профориентационной работы для школьников — С. 357–360 81. Маковецкая М.Н., Майкова Е.В., Петрова Ю.А., Коваленко М.В. — Конспект интегрированного занятия по сказке «вершки и корешки» для детей старшего дошкольного возраста с использованием технологии «сказочные лабиринты игры» в.в. воскобовича — С. 361–364 82. Козлова Е.И. — Применение технологии проблемного обучения на уроках математики (НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ: «ТЕОРЕМЫ ПИФАГОРА», «РЕШЕНИЕ КВАДРАТНЫХ УРАВНЕНИЙ») — С. 365–367 83. Черных Л.В., Винникова О.В., Гайдина Т.Ф., Колесниченко Т.П. — Формирование профессионального языка в подготовке медицинских кадров среднего звена — С. 368–370 84. Назаревская О.А. — Здоровьесберегающие технологии на уроках хореографии в дши — С. 371–374 85. Шевченко О.А. — Технология индивидуализации обучения на уроках обществоведческих дисциплин — С. 375–377 86. Шевченко О.А. — Наставничество – путь профессионального становления молодого учителя — С. 378–381 87. Сурина С.А. — Формирование культуры личности как составная часть современного обучения и воспитания — С. 382–385 88. Гайдина Т.Ф., Черных Л.В., Колесниченко Т.П., Винникова О.В. — Профилактика наркомании в молодежной среде — С. 386–387 89. Шимкина Т.Н. — Изобразительное искусство как способ патриотичсекого воспитания детей — С. 388–392 90. Архипова Е.М., Аксенова Е.В., Грибова Е.В., Громова С.В. — Организация научно-исследовательской работы студентов медицинского колледжа — С. 393–395 91. Сидоренко Н.Н. — Организация взаимодействия школы с родителями в процессе реализации рабочей программы воспитания — С. 396–399 92. Табачная С.С., Волошина Л.Н. — Моделирование процесса взаимодействия субъектов образовательного процесса в воспитании культуры здоровья дошкольников — С. 400–403 93. Шапорова О.М., Коровина И.И. — Безопасность детей в наших руках — С. 404–406 94. Пышьева И.А. — Формирование функциональной грамотности младших школьников на уроках математики — С. 407–409 95. Кибенко И.И. — Теоретические основы воспитания сенсорной культуры дошкольников с использованием материалов м. монтессори — С. 410–413 96. Локтионова Н.А. — Функциональная грамотность в современной школе — С. 414–418 97. Суркова Т.А., Краснокутская С.П. — Приобщение детей дошкольного возраста к традиционным духовно-нравственным ценностям с использованием технологии «сказочные лабиринты игры в.в. воскобовича» в рамках деятельности инновационной площадки. — С. 419–423 98. Колесникова К.А., Ибрагимова Е.У., Литвинова Е.В., Северин О.В. — Понимание как процесс и результат читательской деятельности — С. 424–430 99. Бескровная Н.И. — Интерактивные методы обучения на уроках английского языка как фактор повышения эффективности образовательного процесса — С. 431–435 100. Морозова Л.В. — Школьная библиотека как компонент педагогической системы. — С. 436–442 101. Н.Б. Г., С.В. К. — Развитие орфографической зоркости у младших школьников: реализация системно‑деятельностного подхода в рамках фгос ноо — С. 443–448 102. Гончарук Я.А., Крамской Н.М. — Физиологические основы влияния физической активности на стресс и эмоциональное состояние — С. 449–452 103. Калошин С.М., Калошин М.С., Шушпанов А.В. — Применение информационных технологий на уроках спецдисциплин "эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования" — С. 453–454 104. Зайцева Ю.В., Бубнова О.С., Волобуева, Татьяна А., Серкова Т.Н. — Игровые и практические приемы в повышении мотивации познавательной деятельности младших дошкольников — С. 455–456 105. Гарагуля Н.А. — Система организации профессиональной ориентации обучающихся. профориентационное содержание уроков химии — С. 457–461 106. Гайнутдинова Ю.В. — Методические рекомендации по коррекции артикуляционно – акустической дисграфии у младших школьников с общим недоразвитием речи — С. 462–464 107. Веретельникова Н.А. — Развитие функциональной грамотности на уроках математики в начальной школе — С. 465–469 108. Головина Г.В. — Использование активных методов обученния на уроках русского языка и литературы как средство формирования лингвистической компетенции обучающихся — С. 470–472 109. Бабкова И.М. — Система работы учителя по повышению качества подготовки учащихся к гиа по обществознанию — С. 473–477 110. Бузунова Н.Н. — Формирование естественнонаучной грамотности обучающихся на уроках физики — С. 478–480 111. Рагозина К.А. — Дифференцированный подход к учащимся с овз на уроках математики — С. 481–482 112. Шимкина Т.Н. — Развитие творческих и позновательных способностей обучающихся на уроках изобразительного искусства — С. 483–486 113. Северин О.В., Чувилина Г.А., Суворова Г.И., Колесникова К.А. — Методическая разработка «функциональная грамотность как основа развития гармоничной личности в современных условиях: семейный бюджет» — С. 487–495 114. Боброва Н.Г., Антоняк А.Б. — Приемы самостоятельной деятельности при изучении темы «сообщества организмов и экосистемы» — С. 496–503 115. Величкова С.М., Шенцева И.Н. — Комплекс мер подготовки и поддержки выпускников медицинских колледжей — С. 504–505 116. Козлова Е.И. — Развитие функциональной грамотности учащихся на уроках математики в 5 – 6 классах — С. 506–509 117. Черноусова Т.М. — Роль родителей в формировании мотивации к обучению у младших школьников — С. 510–514 118. Головина Г.В. — Способы формирования читательской компетенции на уроках литературы и во внеурочной деятельности — С. 515–518 119. Сафонова В.В., Ященко Л.Ф. — Формирование связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи посредством арт-терапии — С. 519–520 120. Колесникова Е.А., Шенцева Н.А., Варламова А.В. — Социальное партнерство семьи и детского сада в вопросе формирования у дошкольников художественно-эстетического воспитания — С. 521–523 121. Юрьева К.А. — Тьюторское сопровождение в адаптации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья к обучению в школе — С. 524–527 122. Курепина Е.Ю., Шаповалова М.Н. — Вместе к профессиональному мастерству: поддержка молодых педагогов в нашем детском саду — С. 528–530 123. Щеткина Т.А. — Активизация познавательной деятельности на уроках физики — С. 531